說到嬰幼兒早教，我相信沒有哪個家長不了解，可是說到具體的嬰幼兒早教問題，卻很少有家長具有正確的理解和教育的方式，甚至更有許多家長連嬰幼兒早教都沒聽說過，這必定會對孩子的早教造成不良后果。對于這類問題，西安燕子月嫂歸納出了下列一些家長以及育嬰師必不可知的早教知識：

一、孩子早教必須要適齡化

家長是孩子最佳的早教師，而嬰幼兒早教最重要的便是根據嬰幼兒的月齡進行早教，而根據寶寶月齡的早教往往不是那些混合年齡班的早教機構就可以完成的，這都需要家長的親自完成，與孩子之間建立以交互為主要內容的親自聯系，可通過嬰幼兒早教書籍，讓孩子享受關愛和溫暖的同時體驗到早教的快樂，輕松掌握適合他們現階段的知識，最終效果肯定是顯而易見的。

1-2歲：在愉快的親子活動中，引導孩子了解世界，熟識自我，增強體質與語言表達能力。

2-3歲：著重智力和情商的相互發展，培養良好的作息習慣，塑造孩子對閱讀的愛好，多參加親子活動。

3-4歲：激勵孩子對身邊的事物進行探索，提高自理能力，培養良好的學習習慣，發展創造能力和思維邏輯。

4-5歲：著重培養創造力及探索力，提高人際交往能力，體驗傳統文化，提高藝術表現力，促進親子關系。

5-6歲：多讓孩子進行科學探究，訓練一個人思考的能力，提高自學能力和人際交往能力，為升學做準備。

二、嬰幼兒早教并非培養神童

有關調研表明，在世界范圍內，超常和低智力的小孩所占的比率極小，九成以上的小孩都屬于“正常”的。而在家長中，期望孩子“正常成長”的卻只占三成，因此許多培訓機構搞出類似“塑造天才兒童”的標語，對家長的誘惑特別大，可是最后通常不盡人意。

三、嬰幼兒早教并非越快越好，越早越好

父母們都是望子成龍、望女成鳳，于是嬰幼兒早教之風越刮越猛，孩子的壓力也越來越重，可是一味地輸入和跟風，會使孩子對學習厭煩，從而影響未來的成長。

四、嬰幼兒早教并非特長教育

一些家長將早教誤認為特長教育，覺得知道的越多越好，盲目跟風。卻不知道，特長教育一定要等了解孩子的興趣愛好點以后再開始。當孩子處在心智成長的關鍵期時，急切給孩子傳遞各種各樣知識，反而會讓孩子手足無措，起到反作用。

五、嬰幼兒早教不僅僅是學習知識

一些家長覺得嬰幼兒早教便是簡單的找個老師給孩子上課，提早學習知識。這是極為幼稚的想法。嬰幼兒早教是以情為首、以養為主導、養教相融合，重在品行和潛力開發的早教，意義在于培養寶寶對學習的興趣愛好的同時，培養寶寶的各個方面，比如與人相處的能力、積極向上的品質等等，而不是單方面的文化知識的累積。

六、嬰幼兒早教不只是讓孩子更聰慧

有的家長誤認為早教便是開發智力，因此忽略了孩子全方位素養的發展。實際上嬰幼兒早教的意義包含感覺神經系統、行為、語言能力、認知能力的訓練，也包含生活方式、自理能力、性情、品行的塑造。要是覺得嬰幼兒早教只是讓孩子比別人家的更聰慧，那就違背了嬰幼兒早教的初衷。

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